Что должен знать и уметь ребенок 6-7 лет
- Цифры 0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9; знаки «+», «-», «=».
- Как составлять и решать задачи в одно действие на сложение и вычитание.
- Как пользоваться арифметическими знаками действий.
- Как разделить круг, квадрат на две и четыре равные части.
- Состав чисел первого десятка.
- Прямой и обратный порядок числового ряда.
- Как получить каждое число первого десятка, прибавляя единицу к предыдущему и вычитая единицу из следующего за ним в ряду.
- Название текущего месяца, последовательность дней недели.
- Строить сложные предложения разных видов. Например, составлять предложения из предложенных слов: рисунок, девочка, рисовать, красками, ребята, горка, санки, кататься, с, на и т.д.
- Быстро образовывать новые словосочетания. Например: шапка из меха – меховая шапка и т.д.
- Объяснять содержание пословиц. Например, пословицу: «Без труда не вытащишь и рыбку из пруда».
- Составлять рассказы по одной картинке, по серии картинок, из жизни.
- Выразительно исполнять стихи, с разной интонацией передавать строки, содержащие радость, восхищение, грусть и т.д.
- Составлять предложения из 3-4 слов.
- Составлять схему предложения.
- Членить простые предложения на слова.
- Членить слова на слоги (части).
- Различать гласные и согласные звуки.
- Определять, на какой слог падает ударение.
- Определять на слух мягкость и твердость звука в словах.
- Определять количество звуков и букв в слове.
- Определять по интонации, какое предложение: повествовательное, восклицательное, вопросительное.
- Называть свое имя и фамилию.
- Называть имя и фамилию своих родителей.
- Знать название своего города.
- Знать название столицы Родины.
- Знать название нашей планеты.
- Знать названия основных профессий людей. Объяснить, чем характерны эти профессии, какую приносят пользу людям.
- Называть времена года, части суток, дни недели в их последовательности.
- Называть весенние, летние, осенние и зимние месяцы.
- Отличать хищных от травоядных.
- Отличать перелетных птиц от зимующих.
- Отличать садовые цветы от полевых.
- Отличать деревья от кустарников.
- Называть все явления природы.
- Выполнять задания, не отвлекаясь, около 15 минут.
- Находить 5-6 отличий между предметами и между двумя рисунками.
- Удерживать в поле зрения 8-10 предметов.
- Копировать в точности узор или движение.
- Легко играть в игры на внимательность и быстроту реакции. Например, называйте существительные, но перед игрой договоритесь: если услышал название игрушки – хлопнуть в ладоши; если другой предмет – сложить руки на столе.
- Запоминать 8-10 картинок.
- Запоминать считалочки (например: «Три гуся летят над нами, три гуся – над облаками, два спустились за ручей. Сколько было всех гусей?») и скороговорки (например: «Цыпленок с курицей пьют чай на улице»).
- Запоминать фразы (например: «Юля и Оля рисуют цветными карандашами»; «Осенью часто идет дождь»).
- Рассказывать по памяти рассказы, сказки, стихи, содержание картинок.
- Повторять в точности текст, состоящий из 3-4 предложений.
- Закончить предложение: «Если стол выше стула, то стул…», «Если два больше одного, то один…», «Если река глубже ручья, то ручей…».
- Находить лишнее слово среди группы слов, например: «Василий, Федор, Семен, Иванов, Евгений»; «Гнездо, нора, муравейник, курятник, берлога»; «Смелый, храбрый, отважный, злой, решительный».
- Отвечать на замысловатые вопросы, например: «Когда гусь стоит на одной ноге, он весит 2 килограмма. Сколько будет весить гусь, если встанет на две ноги?»
- Определять последовательность событий.
- Находить и объяснять несоответствия на рисунках.
- Находить и объяснять отличия между предметами и явлениями.
- Находить среди предложенных предметов лишний, объяснять свой выбор.
- Сложить из конструктора по образцу любую фигуру. Сложить из бумаги, по показанному взрослым образцу, простой предмет (кораблик, лодочку и т.д.)
- Вырезать ножницами сложную фигуру по контуру, нарисованному на листе бумаги.
- Выполнять аппликации на бумаге как самостоятельно, так и по образцу.
- Складывать пазлы без посторонней помощи.
- Регулировать силу нажима на карандаш и кисть и изменять направления движения руки в зависимости от формы изображенного предмета.
- Располагать изображение на всем листе, на одной линии, на широкой полосе.
- Штриховать рисунки, не выходя за их контуры. Аккуратно раскрашивать сложные рисунки.
- Ориентироваться в тетради в клетку или в линейку.
Если ваш малыш еще не все может, позанимайтесь с ним дополнительно.
У вас все получится! Желаем успехов!
Центр Детского Развития
Что должен уметь ребенок в возрасте от 5 до 6 лет?
Что должен уметь ребенок в возрасте от 5 до 6 лет?
Наш центр Детского Развития Капитошка в доброжелательной и увлекательной обстановке поможет деткам справится со всеми задачами! Приводите Ваших малышей к нам, чтобы уже сейчас заложить надежную платформу для дальнейшего успешного и легкого обучения в школе.
Что должен уметь ребенок в возрасте от 5 до 6 лет?
Внимание, мышление, память
- Находить несоответствия и ошибки на картинках.
- Уметь расставить по порядку от 6-х до 8-ми картинок, не путая последовательность.
- Запоминать и называть 5-6 предметов. Делать описание сюжетного рисунка.
- Находить предмету пару, объясняя при этом, как они связаны между собой.
- Отмечать закономерность местоположения предметов.
- Решать элементарные задачи на логику: выбрать из трех предметов нужный.
- Находить сходные и отличные элементы между двумя картинками или предметами.
- Находить лишний среди предметов и обосновывать свой выбор.
- Уметь называть и различать все цвета и оттенки.
- Различать природные явления. Правильно называть части суток, порядок дней недели, последовательность времен года.
- Знать ответы на вопросы: В каком городе ты живешь? , Назови столицу нашей Родины? , Как называется наша планета? .
- Считать от одного до двадцати единицами, как в прямом порядке, так и в обратном, считать десятками до ста.
- Расставлять цифры в нужной последовательности, указывать на пропущенное число.
- Узнавать цифры и правильно их писать.
- Знать состав числа: раскладывать числа на составляющие (например, 6 на 2, 3).
- Различать такие понятия как: цифра , число , количество .
- Понимать, что означают математические знаки =, , и сравнивать количество предметов.
- Предметы уметь сравнивать по их величинам (ширина, длина, высота, толщина).
- Неравные по количеству группы предметов делать равными.
- Знать, что такое четное и нечетное число.
- Решать на сложение и вычитание несложные примеры и задачи.
- Определять местоположение предметов на бумаге и в пространстве: влево, вправо, внизу, вверху, спереди, сзади, посередине.
- Знать и правильно называть фигуры: прямоугольник, квадрат, круг, треугольник, овал, трапеция, ромб, а также тела (шар, куб, конус, цилиндр, параллелепипед).
- Делить треугольник, квадрат, круг на 2 и 4 равные части.
- Называть окружающие предметы, действия животных и людей.
- Давать обобщающее слово предметам, относящимся к группам: продукты , одежда , мебель , игрушки , транспорт , рабочие инструменты и т.д.
- Знать единственное и множественное число, правильно употреблять существительные в этих формах.
- По описанию находить предмет (конфета – сладкая, вкусная, шоколадная), описывать предмет самостоятельно.
- Подбирать синонимы и антонимы (толстый - тонкий).
- Знать предлоги и понимать их значение (на, в, под, между, за, около, перед и т.д.).
- Уметь определить материал, из которого изготовлен предмет: пластмассовый, резиновый, деревянный, кирпичный, стеклянный, меховой, войлочный, пуховой, шерстяной.
- Рассказывать какие бывают праздники, профессии.
- Уметь правильно формулировать вопрос и отвечать на вопрос – поддерживать беседу.
- Рассказывать наизусть несколько загадок, стихотворений, потешек, уметь отгадывать загадки.
- По картинке составлять связное описание (рассказ в среднем из 7 предложений), употребляя при этом слова в нужном числе, роде, падеже.
- Слушать сказки и пересказывать их содержание простыми и сложными предложениями.
- Самостоятельно придумывать концовку рассказа.
- Научиться выделению первого и последнего звука в слове, знать, чем звук отличается от буквы (звук то, что мы произносим, буква – графическое обозначение звука).
- Называть верно буквы и звуки; считать сумму слогов в слове, определять ударный слог.
- Читать отдельные предложения и небольшие тексты, вникая в их смысл.
- Использовать всевозможные графические средства: карандаши, мелки, фломастеры, краски.
- Рисовать линии различного направления и длины, окружности, рисовать несложные предметы, обводить по образцу клеточки, а также под диктовку (называется графический диктант), копировать надписи и рисунки, штриховать фигурки.
- Писать печатными буквами и в прописях.
Что должен знать и уметь ребенок в 5 лет. Развитие ребенка 5 лет
Рассмотрим и дадим оценку физического и психического развития ребенка в возрасте пяти лет.
Ребенок, которому исполняется пять лет, должен демонстрировать маме следующие свидетельствующие о нормальном физическом и психическом развитии навыки.
Что должен уметь ребенок в 5 лет
уметь пробежать без остановки, причем довольно быстро, от 200 до 300 метров; нормально развивающийся ребенок этого возраста может бегать не только по ровной площадке, но также и по пересеченной местности, довольно ловко обегая бугры и кочки, уверенно перепрыгивая через ямки и канавки; маме бывает нелегко поймать разбегавшегося, расшалившегося ребенка;
уметь продемонстрировать весьма хорошую скоординированность движений; это говорит о хорошем развитии не только крупных мышц, но и о развитии мышц мелких; если попросить ребенка закрыть глаза и дотронуться пальцем до макушки, до кончика носа, до уха, до плеча, до колена, он с легкостью и безошибочностью сделает это;
хорошо играть с мячом; дети этого возраста в большинстве своем очень любят играть в мяч; они достаточно ловко ловят мяч, весьма точно его бросают; если нужно пнуть мяч, ребенок делает это уверенно, промахивается редко;
демонстрировать хорошо развитое чувство равновесия; если попросить ребенка пройти по узкой доске, по бревнышку, то он пройдет практически так же ловко, как прошел бы взрослый человек; тренировке вестибулярного аппарата очень способствует подвижный образ жизни малыша - кувыркания, раскачивания на качелях, бег, прыжки и пр.;
прыгать намного увереннее, чем прежде; ребенок этого возраста одинаково легко прыгает как вперед, так и назад, и в одну и в другую стороны; ребенок может перепрыгивать через один или несколько невысоких предметов, может также перепрыгивать через яму или канаву; в пятилетнем возрасте ребенок способен перепрыгивать через ступеньку; умеет прыгать на одной ноге; девочки этого возраста уже много времени проводят за игрой в клас сики ; многие пятилетние дети уже осваивают скакалку;
не только ходить по лестнице, но и бегать по ней - вверх или вниз, - не держась за перила;
уверенно чувствовать себя на шведской стенке; дети этого возраста проводят на шведской стенке много времени - они целыми компаниями сидят на ней часами, разговаривая о том, о сем; и притом не устают;
подолгу сидеть на узле каната, раскачиваться и крутиться, сидя на узле каната; пятилетний ребенок даже может немного подняться по канату с помощью рук и ног; и руки, и ноги у него для этого уже достаточно сильны; кроме того, сказывается возросшее умение владеть своим телом;
хорошо контактировать не только с детьми, но и со взрослыми людьми - с друзьями родителей, с соседями и пр.; доминирующее настроение ребенка этого возраста - бодрое, веселое; если ребенок не болен и кем-нибудь не обижен, то он демонстрирует оптимизм, радуется жизни; постоянно обнаруживает стремление помочь маме или папе, бабушке или дедушке; если между ребенком и кем-нибудь из взрослых возникает конфликтная ситуация, ребенок в большинстве случаев проявляет готовность уступить, быстро соглашается на компромисс, не упрям;
запоминать все новые слова, выспрашивать взрослых о значении новых слов; словарный запас пятилетнего ребенка уже весьма внушительный; это помогает ребенку ясно излагать свои мысли, достаточно точно говорить о своих впечатлениях; такие понятия, как вчера и завтра , как завтрак и ужин ребенок уже не путает, а если и ошибется, то сам замечает и исправляет ошибку; с удовольствием и легкостью решает простенькие задачки на исключение из ряда предметов постороннего предмета; например, ребенок быстро сообразит, что в ряду стул, шкаф, рубашка, стол, кровать явно посторонним предметом является рубашка и вычленит этот предмет;
обладать хорошей памятью; он легко запоминает новые слова, быстро разучивает стихотворения и песни; примечательно, что ребенок этого возраста может запоминать даже стихи, содержания которых не понимает (поэтому его можно назвать зубрилкой); с легкостью пятилетний ребенок запоминает слова из других языков, поэтому он уже вполне может изучать иностранные языки; ему по силам выучить стихотворение или песенку на другом языке;
хорошо, с интересом играть в одиночестве, но с наибольшим интересом - играть в компании нескольких детей; особенно интересны ребенку этого возраста ролевые игры (учитель и ученики, продавец и покупатели, командир и солдаты и т.п.); в ролевые игры пятилетние дети готовы играть часами; дети устанавлива ют довольно сложные правила игры и не нарушают их; большое удовольствие принимает ребенок, участвуя в представлениях домашнего театра, домашнего кукольного театра; ребенок легко принимает условности театра. Мама, обратившая внимание на то, что физическое и психическое развитие ее пятилетнего ре бенка в чем-то не соответствует указанным нами нормам, должна обратиться за помощью к участковому педиатру или к детскому психологу, психоневрологу.
Источники: http://school227.ru/parents_abil.html, http://www.kapitoshka-74.ru/node/96, http://www.alegri.ru/deti/vospitanie-i-razvitie-rebenka/chto-dolzhen-znat-i-umet-rebenok-v-5-let-razvitie-rebenka-5-let.html
Комментариев пока нет!